ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇൻ്റലിജൻസ് (AI) അദ്ധ്യാപകജോലി ഇല്ലാതാക്കുമോ?

 ആമുഖം

വിദ്യാഭ്യാസ രംഗത്ത് ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇൻ്റലിജൻസിൻ്റെ (AI) കടന്നുവരവിനെക്കുറിച്ച് നാം കേൾക്കുന്ന വാർത്തകൾ പലപ്പോഴും ആവേശവും ഭയവും ഒരുപോലെ നിറഞ്ഞതാണ്. AI അദ്ധ്യാപകരുടെ ജോലി ഭാവിയിൽ ഇല്ലാതാക്കുമോ? അതോ ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിക്കും വ്യക്തിഗതസഹായം നൽകുന്ന വിപ്ലവമാകുമോ? എന്നാൽ, യാഥാർത്ഥ്യം ഇതിനെക്കാളെല്ലാം സങ്കീർണ്ണമാണ് . വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ AI കൊണ്ടുവരുന്ന അഞ്ച് നിർണ്ണായകമായ  മാറ്റങ്ങളെക്കുറിച്ചാണ്  ഇവിടെ സൂചിപ്പിക്കുന്നത് . .

 

1. AI ഒരു 'ട്രെയിനിംഗ് വീൽ' മാത്രമാകുമ്പോൾ:

വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ AI-യുടെ ഉപയോഗത്തെക്കുറിച്ച് ഗൂഗിൾ ഫോർ എഡ്യൂക്കേഷൻ വൈസ് പ്രസിഡൻ്റ് ശാന്തനു സിൻഹ ഒരു ലളിതമായ ഉപമ മുന്നോട്ട് വെക്കുന്നു: പരിശീലനത്തിനായി ഉപയോഗിക്കുന്ന 'ട്രെയിനിംഗ് വീലുകൾ' ഘടിപ്പിച്ച ഒരു സൈക്കിൾ. ട്രെയിനിംഗ് വീലുകളുള്ള സൈക്കിളിൽ ഒരു കുട്ടിക്ക് എളുപ്പത്തിൽ ചവിട്ടാൻ  പഠിക്കാൻ കഴിയും. എന്നാൽ സൈക്കിൾ ഓടിക്കുന്നതിലെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട കഴിവുകളിലൊന്നായ ബാലൻസ് ചെയ്യാൻ പഠിക്കുന്നതിൽ അവർ പരാജയപ്പെടുന്നു. യഥാർത്ഥത്തിൽ, ചവിട്ടാൻ പഠിക്കാൻ കുറഞ്ഞ സമയം മതി, ബാലൻസ് ചെയ്യാനാണ് കൂടുതൽ പ്രയാസം. ഈ ആശയം വിദ്യാർത്ഥികൾ AI ഉപയോഗിക്കുന്നതിനോട് ചേർത്ത് വായിക്കാം. അസൈൻമെൻ്റുകൾ വേഗത്തിൽ പൂർത്തിയാക്കാൻ (ചവിട്ടാൻ) AI സഹായിക്കുമ്പോൾ, യഥാർത്ഥത്തിൽ പ്രാധാന്യമുള്ള വിമർശനാത്മക ചിന്ത, പ്രശ്‌നപരിഹാരം തുടങ്ങിയ അടിസ്ഥാന കഴിവുകൾ (ബാലൻസ്) വികസിപ്പിക്കുന്നതിൽ നിന്ന് അത് അവരെ തടഞ്ഞേക്കാം. ഇവിടെയാണ് വിരോധാഭാസം: സഹായിക്കാൻ രൂപകൽപ്പന ചെയ്ത ഒരു ഉപകരണം, അത് മെച്ചപ്പെടുത്താൻ ഉദ്ദേശിക്കുന്ന പഠന പ്രക്രിയയെത്തന്നെ തടസ്സപ്പെടുത്തിയേക്കാം.

2. യഥാർത്ഥ ഭീഷണി തൊഴിൽനഷ്ടമല്ല, ഏകാന്തതയാണ്

AI തൊഴിലവസരങ്ങൾ ഇല്ലാതാക്കുമോ എന്ന ചർച്ചകൾക്കാണ് എല്ലാവരും പ്രാധാന്യം നൽകുന്നത്. എന്നാൽ അതിനേക്കാൾ ആഴത്തിലുള്ള ഒരു അപകടം പതിയിരിപ്പുണ്ട്: ഏകാന്തത. സ്റ്റാൻഫോർഡ് അസിസ്റ്റൻ്റ് പ്രൊഫസർ ക്രിസ് പീച്ചിൻ്റെ പഠനം ഈ അപകടത്തിലേക്ക് വിരൽ ചൂണ്ടുന്നു. അദ്ദേഹം നടത്തിയ 'കോഡ് ഇൻ പ്ലേസ്' എന്ന കമ്പ്യൂട്ടർ സയൻസ് പഠന പരീക്ഷണത്തിൽ, രണ്ട് ഗ്രൂപ്പുകളായി വിദ്യാർത്ഥികളെ തിരിച്ചു. ഒരു ഗ്രൂപ്പിന് സഹായം നൽകിയത് ഏതാണ്ട് സമപ്രായക്കാരായ മനുഷ്യരായിരുന്നു. രണ്ടാമത്തെ ഗ്രൂപ്പിന് GPT-4 അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഒരു AI ട്യൂട്ടറും. ഫലം ഞെട്ടിക്കുന്നതായിരുന്നു. മനുഷ്യരുടെ സഹായം ലഭിച്ച വിദ്യാർത്ഥികളുടെ കോഴ്‌സ് പൂർത്തിയാക്കൽ നിരക്ക് 10% വർദ്ധിച്ചപ്പോൾ, AI ട്യൂട്ടറുടെ സഹായം ലഭിച്ച ഗ്രൂപ്പിൽ പഠനം പാതിവഴിയിൽ ഉപേക്ഷിക്കുന്നവരുടെ നിരക്ക് 3% വർദ്ധിച്ചു. ഈ വ്യത്യാസം വ്യക്തമാക്കുന്നത്, പഠനത്തിൽ ശരിയായ ഉത്തരം ലഭിക്കുന്നത് മാത്രമല്ല, കൂടെ ഒരാളുണ്ട് എന്ന തോന്നലും പ്രോത്സാഹനവുമാണ് ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയെ മുന്നോട്ട് നയിക്കുന്നത് എന്നാണ്.  ക്രിസ് പീച്ചിൻ്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ AI നമ്മെ കഴിവുകൾ കുറഞ്ഞവരാക്കി മാറ്റുന്നതിനെക്കാൾ , പരസ്പരം ബന്ധമില്ലാത്തവരാക്കി മാറ്റിയേക്കാം എന്നതാണ് ഏറ്റവും വലിയ അപകടം. പഠനം എന്നത് ഒരു AI-യുമായുള്ള ഏകാന്തമായ ആശയവിനിമയമായി മാറിയാൽ  മനുഷ്യബന്ധങ്ങളുടെ  നിലനിൽപ്പിന് ആധാരമായ സാമൂഹികവും വൈകാരികവുമായ ഘടകങ്ങൾ നമുക്ക് നഷ്ടപ്പെട്ടേക്കാം.

3. കഴിവുകളിലെ വലിയ മാറ്റം: ഉത്പാദനപരമായ കഴിവുകളെക്കാൾ  വിവേചനപരമായ കഴിവുകൾക്ക് പ്രാധാന്യം  

വിവിധ മേഖലകളിലെ വിദഗ്ദ്ധർ ഒരുപോലെ ഊന്നിപ്പറയുന്ന ഒരു യാഥാർത്ഥ്യമുണ്ട്: AI-യുടെ വരവോടെ, വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ ഏറ്റവും വിലയേറിയ കഴിവുകൾക്ക് മാറ്റം വരും . കേവലം ആശയങ്ങളുടെ  ഉത്പാദനത്തിൽ (generation) നിന്ന് വിവേചനത്തിലേക്കും വിമർശനാത്മകചിന്തയിലേക്കും വിലയിരുത്തലുകൾ നടത്തുന്നതിനുള്ള കഴിവിലേക്കും  ഈ മാറ്റം സംഭവിക്കും .

കോഡ് എഴുതുക, ഉപന്യാസങ്ങൾ തയ്യാറാക്കുക തുടങ്ങിയ കാര്യങ്ങൾ 'നിർമ്മിക്കുന്നതിൽ' (generating) നിന്ന്, AI നിർമ്മിച്ചവയെ 'പരിശോധിക്കുകയും വിലയിരുത്തുകയും' ചെയ്യുന്നതിലേക്ക് ജോലി മാറിക്കൊണ്ടിരിക്കുകയാണെന്ന് ഡ്രൂ ബെൻ്റ് വിലയിരുത്തുന്നു. വിദ്യാർത്ഥികൾ ഇപ്പോൾ AI സൃഷ്ടിച്ച സൃഷ്ടികൾ തിരുത്തുന്നതിനും എഡിറ്റ് ചെയ്യുന്നതിനുമായി കൂടുതൽ സമയം ചെലവഴിക്കുന്നു. ഇതിന് മികച്ച വിവേചനബുദ്ധിയും കാഴ്ചപ്പാടും ആവശ്യമാണ്.

ഇൻ്റർനാഷണൽ സ്കൂൾ ഓഫ് ജനീവയുടെ ഡയറക്ടർ ജനറൽ കോൺറാഡ് ഹ്യൂസ് ഈ വാദത്തെ പിന്തുണയ്ക്കുന്നു. അദ്ദേഹത്തിൻ്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ, കോഡിംഗ് പോലുള്ള സാങ്കേതിക കഴിവുകൾക്ക് പ്രാധാന്യം കുറയുകയാണ്, കാരണം സാധാരണ ഭാഷ ഉപയോഗിച്ച് ഇപ്പോൾ കാര്യങ്ങൾ ചെയ്യാൻ സാധിക്കും. എന്നാൽ തത്ത്വചിന്ത, വിമർശനാത്മക വിവേചനം, ധാർമ്മികത തുടങ്ങിയ അടിസ്ഥാന കഴിവുകൾ കൂടുതൽ പ്രാധാന്യമർഹിക്കുന്നു. ചുരുക്കത്തിൽ, കുട്ടികളെ നൂതനമായി  ചിന്തിക്കാനും ചോദ്യം ചെയ്യാനും വിലയിരുത്തി മെച്ചപ്പെടുത്താനും കഴിവുള്ളവരാക്കി മാറ്റുന്നതിനായിരിക്കണം ഭാവിയിലെ വിദ്യാഭ്യാസം ഊന്നൽ നല്കേണ്ടത് .

4. അദ്ധ്യാപകരുടെ സമയം ലാഭിക്കുന്നു: അതാണ് ആദ്യത്തെ യഥാർത്ഥ വിപ്ലവം

വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിലെ ഏറ്റവും നിർണ്ണായക ഘടകമായ അദ്ധ്യാപകരിലേക്ക് നോക്കുമ്പോൾ, AI-യുടെ സ്വാധീനം കൂടുതൽ വ്യക്തമാകും. വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ AI-യുടെ ഏറ്റവും പെട്ടെന്നുള്ളതും പ്രായോഗികവുമായ സ്വാധീനം വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുള്ള ട്യൂട്ടറിംഗിലല്ല, മറിച്ച് അദ്ധ്യാപകരുടെ ഉത്പാദനക്ഷമതയിലാണെന്ന് കാണാം. ഗൂഗിൾ സെർച്ചിൽ 'AI for' എന്ന് ടൈപ്പ് ചെയ്യുമ്പോൾ ആദ്യം വരുന്ന ഓട്ടോകംപ്ലീറ്റ് നിർദ്ദേശം 'AI for teachers' എന്നായിരുന്നുവെന്ന് ശാന്തനു സിൻഹ നിരീക്ഷിക്കുന്നു. ഇത് അദ്ധ്യാപകർക്കിടയിൽ ഇതിന് എത്രമാത്രം ആവശ്യക്കാരുണ്ടെന്ന് സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

പാഠാസൂത്രണരേഖകൾ തയ്യാറാക്കൽ, പഠനസാമഗ്രികൾ ഉണ്ടാക്കൽ, റിപ്പോർട്ടുകൾ തയ്യാറാക്കൽ , തുടങ്ങിയ സമയം അപഹരിക്കുന്ന ജോലികളിൽ AIക്ക്  അദ്ധ്യാപകരെ സഹായിക്കാൻ കഴിയും . അദ്ധ്യാപകർക്ക് അവരുടെ സമയം തിരികെ നൽകുന്നതിലൂടെ, ക്ലാസ് മുറികളിലെ വിലമതിക്കാനാവാത്ത മനുഷ്യബന്ധങ്ങൾ വർദ്ധിപ്പിക്കുക എന്നതായിരിക്കാം AI-യുടെ ഏറ്റവും വലിയ സംഭാവന.

5. AI ഒരു പരിഹാരമല്ല, ഒരു 'ത്വരിതപ്പെടുത്തുന്ന ഘടകം' മാത്രം

AI-യെ ഒരു മാന്ത്രിക പരിഹാരമായി കാണുന്നതിന് പകരം നിലവിലുള്ളതിനെ 'ത്വരിതപ്പെടുത്തുന്ന ഒരു ഘടകം' (accelerator) ആയി കാണണം . ഇതിനർത്ഥം, നിലവിലുള്ള സംവിധാനങ്ങളെയും പ്രവണതകളെയും ത്വരിതപ്പെടുത്താൻ AI-ക്ക് കഴിയും എന്നതാണ്. ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായം തുല്യതയുള്ളതാണെങ്കിൽ, AI-ക്ക് ആ തുല്യതയെ ത്വരിതപ്പെടുത്താൻ കഴിയും. എന്നാൽ അത് അസമത്വം നിറഞ്ഞതാണെങ്കിൽ, AI ആ അസമത്വങ്ങളെ കൂടുതൽ വർദ്ധിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യും.

"വിശാലമായ സാമൂഹിക മാറ്റങ്ങളെ ത്വരിതപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള ഒരു ഉപകരണമായി AI-യെ എങ്ങനെ ഉപയോഗിക്കാം എന്നാണ് നമ്മൾ ഇപ്പോൾ ചിന്തിക്കേണ്ടത്. അതുകൊണ്ട്, AI നല്ലതോ ചീത്തയോ എന്നതല്ല ചോദ്യം. മറിച്ച്, നമ്മൾ നിലവിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായം നല്ലതാണോ ചീത്തയാണോ എന്നതാണ്. AI അതിനെ കൂടുതൽ ശക്തമാക്കുകയേയുള്ളൂ.

വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ AI-യുടെ പങ്ക് അതീവ സങ്കീർണ്ണമാണ്. പഠനത്തെ സഹായിക്കാനുതകുന്ന ഉപകരണം തന്നെ യഥാർത്ഥ പഠനത്തെ തടസ്സപ്പെടുത്തുന്നതും, തൊഴിൽ നഷ്ടത്തേക്കാൾ ഏകാന്തത ഒരു ഭീഷണിയാകുന്നതും, അസമത്വങ്ങൾ വർദ്ധിപ്പിക്കാൻ സാധ്യതയുള്ളതും നാം കണ്ടു. ഈ യാഥാർത്ഥ്യങ്ങൾ തിരിച്ചറിഞ്ഞുകൊണ്ട്  അതീവ ജാഗ്രതയോടെ   മുന്നോട്ട് പോകേണ്ടത് അത്യാവശ്യമാണ്.

ഈ വിഷയത്തെ ക്കുറിച്ച് AI തയ്യാറാക്കിയ ഒരു ഓഡിയോ കേൾക്കാം 

 

 

വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ എഐ: വിശ്വാസ്യതയും വെല്ലുവിളികളും

https://www.youtube.com/watch?v=oV6HWzzeD-I&list=TLGGbDyqhT_AFIAxOTEwMjAyNQ

AUDIO OVERVIEW OF THE ABOVE TOPIC IN MALAYALAM

INCLUSIVE EDUCATION

 https://www.youtube.com/watch?v=yHE3Lklix3I&t=92s

AUDIO OVERVIEW IN MALAYALAM

സ്ഥിരം ജോലി ഉപേക്ഷിച്ച് അധ്യാപകർ എങ്ങോട്ട് പോകുന്നു ?

 https://indianexpress.com/article/opinion/columns/india-teachers-walking-away-from-classroom-10286313/

AUDIO OVERVIEW OF THE ABOVE ARTICLE IN MALAYALAM

CLUSTER LEVEL TEACHER EMPOWERMENT - OCTOBER 2025

UP BASIC SCIENCE  MODULE AUDIO OVERVIEW (AI)

UP BASIC SCIENCE -MODULE DETAILED OVERVIEW(AI)

STELLARIUM SOFTWARE USERGUIDE - AUDIO MALAYALAM(AI)

 CLICK HERE FOR AUDIO

HIGHER ORDER THINKING SKILLS (MALAYALAM AUDIO- AI GENERATED)

 CLICK HERE FOR AUDIO

CLICK HERE FOR ANOTHER AUDIO

CLICK HERE FOR PDF

ഉയർന്ന ചിന്താശേഷികളും പഠനപ്രക്രിയയും - ശാസ്ത്രം CLICK HERE

 

21 st century skills - 4Cs Audio -Malayalam (AI Generated)

CLICK HERE FOR AUDIO

കുട്ടികൾ ഗ്രൂപ്പ് പ്രവർത്തനത്തിലൂടെ തയ്യാറാക്കുന്ന ഒരു ശാസ്ത്രമാസികയെ എങ്ങനെ വിലയിരുത്താം ?

 

സയൻസ് മാഗസിൻ (ഉൽപ്പന്നം) വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള സൂചകങ്ങൾ

1.ശാസ്ത്രവുമായി ബന്ധമുള്ളതും ആധികാരികവുമായ ഉള്ളടക്കം (10) (മാഗസിനിൽ  ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുള്ള  വസ്തുതകളും ആശയങ്ങളും വിവരങ്ങളും  ശരിയായതും ആധികാരികവും ആണ്)

2.ശാസ്ത്രീയചിന്തയും ശാസ്ത്രസമീപനവും പ്രതിഫലിക്കുന്ന അവതരണങ്ങൾ (10)

( യുക്തിചിന്ത , വിമർശനാത്മകചിന്ത, ഗവേഷണാത്മകത, ശാസ്ത്രീയ മനോഭാവം.)

3.പ്രതിപാദിച്ച വിഷയങ്ങളുടെ വൈവിധ്യം (10)

4.വായനാക്ഷമത  (10)  മനസ്സിലാക്കാൻ  എളുപ്പമുള്ളതും യുക്തിസഹമായി ക്രമീകരിച്ചതുമായ തലക്കെട്ടുകൾ, ഉപതലക്കെട്ടുകൾ, ഖണ്ഡികകൾ എന്നിവയുടെ ഉപയോഗം

5.ആകർഷകമായ രൂപകൽപ്പനയും ലേ-ഔട്ടും (10)

സയൻസ് മാഗസിൻ ശിൽപ്പശാലയിൽ പങ്കെടുത്ത കുട്ടികളുടെ പ്രകടനം വിലയിരുത്തൽ

6.കുട്ടികളുടെ ഗവേഷണശേഷി  (10) (നടത്തിയ ഗവേഷണത്തിന്റെ ഗുണനിലവാരം, വിശ്വസനീയമായ ഉറവിടങ്ങളുടെ ഉപയോഗവും ശരിയായ അവലംബവും ഉൾപ്പെടെ )

7.കുട്ടികളുടെ ആശയവിനിമയ ശേഷി (10)

8.കുട്ടികളുടെ ശാസ്ത്രസർഗ്ഗാത്മക ശേഷി  (10) (നൂതനചിന്തകളും  സ്വന്തം ആശയങ്ങളും)

9.പ്രതിപാദിച്ച ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ആഴത്തിലുള്ളതും വ്യക്തവുമായ ആശയധാരണ (10)

10. ടീം അംഗങ്ങളുടെ പരസ്പരസഹകരണം (10)

CLICK HERE FOR AUDIO OVERVIEW GENERATED BY AI

 

CLASS 10 BIOLOGY - SA- 2025 TERM 1 QUESTIONS ANALYSIS & AUDIO OVERVIEW (AI GENERATED)

 

AI GENERATED💥

CLASS 10 BIOLOGY -  SA- 2025  TERM 1 QUESTIONS ANALYSIS  CLIK HERE

CLASS 10 BIOLOGY -  SA- 2025  TERM 1  AUDIO OVERVIEW CLICK HERE

സ്കൂൾ ശാസ്ത്രോൽസവം (കേരളം ) മാന്വൽ 2025 ഓഡിയോ അവലോകനം (AI Generated)

 

CLICK THE FOLLOWING LINKS TO VIEW/DOWNLAOD

സ്‌കൂൾ ശാസ്ത്രോത്സവം മാന്വൽ 2025 - ശാസ്ത്രം PDF  

സ്കൂൾ ശാസ്ത്രോൽസവം -AI യുടെ സഹായത്തോടെ തയ്യാറാക്കിയ ഓഡിയോ അവലോകനം (ആധികാരികം അല്ല . തെറ്റുകൾ ഉണ്ടാകാം )               

സ്‌കൂൾ ശാസ്ത്രോത്സവം മാന്വൽ 2025 - ഗണിതം PDF

സ്കൂൾ ശാസ്ത്രോൽസവം -ഗണിതം  -AI യുടെ സഹായത്തോടെ തയ്യാറാക്കിയ ഓഡിയോ അവലോകനം  (ആധികാരികം അല്ല . തെറ്റുകൾ ഉണ്ടാകാം )    

സ്‌കൂൾ ശാസ്ത്രോത്സവം മാന്വൽ 2025 - സാമൂഹ്യ ശാസ്ത്രം  PDF

സ്കൂൾ ശാസ്ത്രോൽസവം - സാമൂഹ്യ ശാസ്ത്രം  - AI യുടെ സഹായത്തോടെ തയ്യാറാക്കിയ ഓഡിയോ അവലോകനം (ആധികാരികം അല്ല . തെറ്റുകൾ ഉണ്ടാകാം ) 

സ്‌കൂൾ ശാസ്ത്രോത്സവം മാന്വൽ 2025 - പ്രവൃത്തി പരിചയം   PDF

സ്കൂൾ ശാസ്ത്രോൽസവം -  പ്രവൃത്തി പരിചയം AI യുടെ സഹായത്തോടെ തയ്യാറാക്കിയ ഓഡിയോ അവലോകനം (ആധികാരികം അല്ല . തെറ്റുകൾ ഉണ്ടാകാം ) 

 സ്‌കൂൾ ശാസ്ത്രോത്സവം മാന്വൽ 2025 - ഐ . ടി . മേള  PDF  

സ്കൂൾ ശാസ്ത്രോൽസവം -  ഐ . ടി . മേള -  AI യുടെ സഹായത്തോടെ തയ്യാറാക്കിയ ഓഡിയോ അവലോകനം (ആധികാരികം അല്ല . തെറ്റുകൾ ഉണ്ടാകാം ) 

സ്‌കൂൾ ശാസ്ത്രോത്സവം മാന്വൽ 2025  FULL DOCUMENT  PDF

 

NAS- PRSS REPORT KERALA 2025

 

NAS PRSS REPORT KERALA 2025

AUDIO REVIEW GENERATED BY AI

NAS/PRSS REPORT-KERALA-2025

അധ്യാപനവും പഠനവും മെച്ചപ്പെടുത്താൻ 6 വഴികൾ NWEA

AUDIO REVIEW GENERATED BY AI

 അധ്യാപനവും പഠനവും മെച്ചപ്പെടുത്താൻ 6 വഴികൾ NWEA

SOURCE -  https://www.nwea.org/

അക്കാദമിക മാസ്റ്റർ പ്ലാൻ

 അക്കാദമിക മാസ്റ്റർ പ്ലാൻ

•  സ്കൂൾ തല അക്കാദമിക മാസ്റ്റർ പ്ലാൻ

• ക്ലാസ് തല /വിഷയതല അക്കാദമിക മാസ്റ്റർ പ്ലാൻ

• വ്യക്തിഗത അക്കാദമിക മാസ്റ്റർ പ്ലാൻ

CLICK HERE TO READ

• 
  

QUALITY SCHOOL - SOME INDICATORS (ഗുണമേന്മാ വിദ്യാലയം -ചില സൂചകങ്ങൾ )

                                          CLICK TO  VIEW

Sustainable Living Practices - Activities

 

click here to see the presentation

LSS/ USS പരീക്ഷകൾക്ക് പകരം സംസ്ഥാന തല അച്ചീവ് മെന്റ് ടെസ്റ്റ്

2024 -25  വർഷത്തെ  LSS/USS പരീക്ഷകളുടെ  വിജ്ഞാപനം വന്നു കഴിഞ്ഞു. എന്നാൽ അടുത്ത അക്കാദമിക വർഷം മുതൽ എങ്കിലും  ഈ പരീക്ഷകൾ  നിർത്തലാക്കുന്നതാണ് നല്ലത് . 

 ലോവർ പ്രൈമറി ഘട്ടത്തിന്റെയും അപ്പർ പ്രൈമറി ഘട്ടത്തിന്റെയും അവസാന വർഷത്തിൽ ഏറ്റവും മിടുക്കരായ കുട്ടികളെ കണ്ടെത്തി അവരുടെ തുടർപഠനം ഉറപ്പാക്കാൻ വേണ്ടി  വര്‍ഷങ്ങള്‍ക്ക്  മുമ്പ്  നല്‍കിത്തുടങ്ങിയ  ധനസഹായം ഈ ചെറിയ ക്‌ളാസ്സുകളിൽ  ഇനി തുടരേണ്ടതില്ല . കാരണം  എല്ലാ കുട്ടികളുടെയും തുടർ പഠനം സൗജന്യമായി ഇന്ന് ഉറപ്പാക്കുന്നുണ്ട്. 

മാത്രമല്ല എൽഎസ്എസ് യുഎസ്എസ് പരീക്ഷകൾ എല്ലാ കുട്ടികളുടെയും അക്കാദമിക മുന്നേറ്റത്തിന്  പ്രത്യേകിച്ച് സംഭാവനകൾ ഒന്നും നൽകുന്നില്ല.  തെരഞ്ഞെടുത്ത ഒരു വിഭാഗം കുട്ടികൾക്ക്  പ്രത്യേക പരിശീലനം നൽകുന്ന ഒരു പ്രവണതയാണ് മിക്ക വിദ്യാലയങ്ങളിലും കാണാൻ കഴിയുന്നത് . ഇത് വിദ്യാലയങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള അനാരോഗ്യകരമായ മത്സരങ്ങൾക്കും ഇടയാക്കുന്നു . യഥാർത്ഥത്തിൽ ഇത് കുട്ടികൾക്ക് അമിതഭാരം നൽകുകയാണ് ചെയ്യുന്നത്.

സംസ്ഥാന തല അച്ചീവ് മെന്റ് ടെസ്റ്റ്

ദേശീയ തലത്തിൽ നിശ്ചിത ഇടവേളകളിൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ  ഗുണനിലവാരം കണ്ടെത്തുന്നതിന് വേണ്ടി അച്ചീവ് മെന്റ് സർവേകൾ നടക്കാറുണ്ടല്ലോ .ഈ മാതൃകയിൽ  എട്ടാം ക്ലാസ്സിൽ  എല്ലാ വര്‍ഷവും ഒരു സംസ്ഥാന തല അച്ചീവ് മെന്റ് ടെസ്റ്റ്  നടത്തണം . എട്ടാം ക്ലാസ്സുവരെ ആണല്ലോ വിദ്യാഭ്യാസ അവകാശ നിയമം അനുസരിച്ചു സൗജന്യവും നിര്‍ബന്ധിതവുമായ വിദ്യാഭ്യാസം. ഈ ഘട്ടം വരെയുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ ഗുണനിലവാരം  മനസ്സിലാക്കാൻ വേണ്ടിയാകണം ഈ ടെസ്റ്റ് . 

ഇത് ഒരു പ്രത്യേക പരീക്ഷയായല്ല വേണ്ടത് . എട്ടാം ക്ലാസ്സിലെ വാർഷിക മൂല്യനിർണയത്തിന്റെ ഭാഗമായിട്ടാണ് ഇത് നടത്തേണ്ടത് . ഇതിനായി എട്ടാം ക്ലാസ്സിലെ  വാർഷിക  പരീക്ഷയോടൊപ്പം ഒരു മൾട്ടിപ്പിള്‍ ചോയ്സ്  OMR  ടെസ്റ്റ് കൂടി എല്ലാ വിഷയങ്ങളിലും ഉൾപ്പെടുത്തണം. രണ്ടു മണിക്കൂർ കൊണ്ട് തന്നെ കുട്ടികൾക്ക് പൂർത്തിയാക്കാൻ കഴിയുന്ന രീതിയിൽ വാർഷിക പരീക്ഷയും OMR ടെസ്റ്റും നടത്തണം .  

അടിസ്ഥാനശേഷികളുടെയും  ഉയർന്നശേഷികളുടെയും വിലയിരുത്തൽ 

എട്ടാം ക്ലാസ് വരെ നേടേണ്ട അടിസ്ഥാനശേഷികളും ഉയർന്നശേഷികളും പരിശോധിക്കാൻ സഹായകരമായ ചോദ്യങ്ങൾ ഈ ടെസ്റ്റിൽ ഉൾപ്പെടുത്തണം. ഈ മൾട്ടിപ്പിള്‍  ചോയ്സ്   ടെസ്റ്റ് സംസ്ഥാന തലത്തിൽ വിലയിരുത്തണം . 

സ്‌കൂൾ റിപ്പോർട്ട് കാർഡുകൾ 

വിവിധ  വിഷയങ്ങളിലും  ശേഷീമേഖലകളിലും  എല്ലാ കുട്ടികൾക്കും ഉണ്ടായ അക്കാദമികനേട്ടങ്ങളും പരിമിതികളും  ശാസ്ത്രീയമായി വിശകലനം ചെയ്തു സ്‌കൂൾ തല റിപ്പോർട്ട് കാർഡുകൾ   സാങ്കേതിക വിദ്യകളുടെ  സഹായത്തോടെ   ജനറേറ്റ് ചെയ്യണം.  മികച്ച നിലവാരം പുലർത്തുന്ന വിദ്യാലയങ്ങളെ അംഗീകരിക്കണം  . എട്ടുവരെയുള്ള  സ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഗുണനിലവാരം ഉറപ്പാക്കാൻ ഉള്ള പദ്ധതികൾ നടപ്പിലാക്കാനുളള സൂചിക ആയി ഇതിനെ പ്രയോജനപ്പെടുത്താം. 

ഈ ടെസ്റ്റിൽ  സംസ്ഥാന തലത്തിൽ ഏറ്റവും മികവ് പുലർത്തുന്ന ഇരുപത് ശതമാനം കുട്ടികൾക്ക്   ഒരു  മികവിന്റെ സാക്ഷ്യപത്രം നൽകാവുന്നതാണ് .

(എട്ടാം ക്ലാസിൽ നടത്തുന്ന അച്ചീവ്മെൻറ് ടെസ്റ്റിനും പ്രത്യേക പരിശീലനങ്ങൾ  നൽകാൻ സാധ്യതയുണ്ട്. എന്നാൽ എട്ടാം ക്ലാസിലെ എല്ലാ കുട്ടികൾക്കും ഈ പരിശീലനം നൽകേണ്ടിവരും. തെരഞ്ഞെടുത്ത കുട്ടികൾക്ക് മാത്രം പരിശീലനം നൽകുന്ന പ്രവണത ഒഴിവാക്കാൻ കഴിയും.)